外部からの攻撃とか外圧、外側からのエネルギーとか圧力は、内側が結束のエネルギーを高めるための触媒にはなっても、それで壊れるようなことは本当はない。外側からの攻撃や圧力が作用して、結果的に内側が壊れることはあるかもしれない。けれども、その場合に内側が崩れるのは、外側からの圧力に「方策がない」「据えるべき課題がない」「課題の共有がない」という時です。

夜遅くに帰宅する。典侍のじっと動かない寝顔に耳を近づけ、 その寝息を確かめるのが、日課のようになっている。

国語教育は文学的か？なというかつてのエントリを思い出したりもする。

さっそく、2006年の京大国語の第一問を読んで、 「うわー『と』『現代思想かぶれ』キターーー」と思ったら茂木健一郎だった。 2007年の京大国語（理系）を読んだら、まともな筋の通る文章だったのでよかった。

apjさんのブログの日本語をどう教えたものか……が「はてぶ」に上がっていたので久々にこのエントリを見る。 コメントが増えていた。 コメントの中の pseudoforest さんの

しかし、それらの決まりごとを、英和辞典や英語学習者向け英英辞典のように、単語ごとにしっかり記述した日本語辞典というのは見たことがありません。

質問はその人にとって「わからないこと」の領域にある。 そして教えるべき事、答えるべき事は、 その人にとって「わかっていること」と「わかっていないこと」の境目にある。 その境目を把握しようとせずに、質問に答えを与えるのは愚かな行為である。 その境目を正確に探り当てることは、教師の義務であり、 その境目を一歩ずつ押し広げることが、教師の仕事である。

[期待値]＝([配点]×[1/選択肢])×[この解法を用いた問題数]……※
※：こまかいツッコミは勘弁して欲しい

試験の自己採点で「…どうしよう、オレ、点数マイナスだよおおお ...orz...」 なんて「引きの弱い」話も出てくるかもしれない。

if(TRUE
  && (bool #1)
  && (bool #2)
){
  (TODO)
}

ローカルに使う使い捨ての変数は、使い終わればすぐunset()。

帰路、人身事故のためダイヤが乱れていた。 ところが「遅れた列車」が日頃、乗っている列車とほぼ同じ時刻に到着し、 同じ時刻に目的地の駅に着いたので、 日頃より混んでいた以外はダイヤの乱れの影響を受けたとは思わなかった。

function ファイルの内容を行毎に配列に格納する($ファイル名){
  $入出力情報 = @fopen($ファイル名,"r");
  if ($入出力情報) {
    while (!ファイルの終端($入出力情報)) {
      $行情報[] = ファイルから一行ずつ読む($入出力情報);
    }
    fclose($入出力情報);
  }
  return $行情報;
}
function ファイルから一行ずつ読む($い){return fgets($い);}
function ファイルの終端($ろ){return feof($ろ);}

$講義名[$開講期][$曜日][$時限][$年次][$区別番号]="数学１";

P(4≦X≦9)＝0.91, P(3≦X≦10)＝0.98 なので X=0,1,2,11,12,13 を「とても良い訊き方」、 X=3,10 を「ましな訊き方」くらいのカテゴリーに区分するか…。

大阪駅に降りて、ホームにいたオッチャン５人に「阪神ファンか？」と訊いたら、 ５人とも「そうだ」と答えた。大阪の阪神ファンの数はどの程度か？

内積(の近似和)： f_m,k＝∫f(x) ψ_m,k(x) dx ≒_j=0Σ^N-1 f(x_j) ψ_m,k(x_j) (1/N)

連立一次方程式： f(x_j)=Σ f_m,k ψ_m,k(x_j), j=0,...,N-1 の解.